实名羡慕！这群孩子真会玩，把生日派对开到沙池？！
“我要做一个三层的大蛋糕！”
“哎呀，拿掉模具，蛋糕怎么倒啦？”
“香喷喷的蛋糕做好啦，你想尝一口吗？”
这不，在河南省焦作市马村区学前中心幼儿园，一场精彩的沙水游戏“生日派对”正在欢乐地进行呢！这就跟随侯静雯老师的镜头去一探究竟吧！
前不久，我班幼儿在阅读过绘本《熊叔叔的生日派对》后，对故事里的情节非常感兴趣，特别是对故事结尾中动物朋友们参加熊叔叔生日派对的画面更是喜欢，他们展开了热烈的讨论，迫切希望能将绘本故事中的情节搬到现实中来。基于此，我们将这场生日派对开到了后操场的沙池里。
1.能选择合适的材料进行游戏，熟练掌握堆积、拍实、垒高等技能，感受湿沙的可塑性。
2.能将生活经验迁移到游戏中，创造性地开展沙水建构游戏。
3.乐意与同伴合作完成作品，体验游戏的乐趣。
✦ 经验准备
参加过生日聚会。
✦ 材料准备
亿童沙水区——沙铲、沙耙、水舀、水桶、沙水盆、圆柱体模型、长方体模型、四棱锥模型；废旧水杯、玩具、彩色小石子等。
1.经验回顾
① 谈话导入
教师：小朋友们，还记得《熊叔叔的生日派对》吗？你们知道过生日都需要准备些什么吗？你们想不想举办一场热闹的生日派对呢？
幼儿根据前期经验说出生日派对的场景。
② 明确游戏主题
教师：你们说了那么多关于生日派对的事情，那就让我们一起动手帮助熊叔叔来举办他的生日派对吧。
鼓励幼儿大胆想象，并说一说怎样去搭建。
③ 介绍操作材料
教师介绍操作材料，加深幼儿对长方体模型和四棱锥模型的认识。
2.快乐游戏
① 幼儿讨论并选择建造生日派对的材料。
幼儿根据自己的兴趣及材料的选择后自由结合，分组进行游戏。
② 自主探索，搭建生日派对现场。
讨论并说说用什么材料可以搭建什么以及可以运用哪些搭建技能搭建生日派对现场的物品。
幼儿分成生日蛋糕组、甜品组、场地布置组，选择合适的材料，协商分工开始搭建。
各组搭建重点：
生日蛋糕组：重点搭建熊叔叔的生日蛋糕，鼓励幼儿结合自身的生活经验，与同伴讨论蛋糕的结构，并进行搭建。
甜点组：动手能力较弱的幼儿，尝试用废旧的水杯做模具，制作纸杯蛋糕、牛奶咖啡等。
场地布置组：场地布置看似简单，但是运输、摆放等都需要非常小心。各种物品的摆放也是需要精心设计的，既要美观又要合理。
③ 幼儿游戏，教师观察指导。
幼儿分组进行搭建时，教师指导幼儿运用堆积、拍实、垒高等技能完成多层蛋糕及甜品的搭建，引导幼儿用不同方法搭建。
游戏刚刚开始，皮皮拿着四棱锥模型说：“我们一起来给熊叔叔做一个三层的大蛋糕吧！”他一边说，一边和壮壮迅速地用铲子往模型里灌沙，其他幼儿也积极地配合着用小手将沙子抹平、拍实，很快，三层大蛋糕做好了。孩子们兴奋极了，小心翼翼地将模型拿掉，结果“蛋糕”瞬间就倒塌了。皮皮安慰大家说：“没关系，我们重新做一次蛋糕吧，这次多放点沙子一定可以成功的。”
第二次搭建开始了，皮皮和壮壮依旧用第一次的方法尝试堆建，只见这次模型里的沙子比第一次填得更多了，几双小手也比上次拍得也更卖力了，可是拿掉模具，“蛋糕”依旧倒塌了。他们尝试用同样的方法进行了第三次堆建，依然以失败告终。孩子们似乎有点沮丧了：“到底哪个环节出了问题呢？”
看到这种情形，我特意大声地说：“今天客人太多了，我也想来做一个生日蛋糕！”我一边往模具里填沙，一边往沙子里倒水、搅拌、拍实，然后将模具拿掉，“蛋糕”就做好了。
皮皮认真地看着我的每一个动作，突然笑起来说：“我知道了。”只见他学着我的样子一边往沙子里倒水，一边拍实模型里的沙子，第一层搭建好后将第二层模型垒搭在第一层上，填沙、倒水、拍实，再以同样的方式搭建第三层。不一会儿，皮皮高兴地喊道：“这次没有塌！”他们还找来了蘑菇钉作为水果用来装饰自己的“蛋糕”。
游戏过半，越来越多的孩子完成了自己生日蛋糕的堆建，果果和糖豆的圆柱“蛋糕”也做好了。就在这个时候新的问题出现了，果果说：“我们的蛋糕真漂亮，熊叔叔一定会喜欢的。可是我们怎么给熊叔叔把蛋糕送去呢？”这听起来，确实是一个令人发愁的问题。
正在这时，我看见甜品组的幼儿将小“蛋糕”做在了托盘上，很便捷地就运送到甜品台。于是，我特意站在果果和糖豆边上大声说：“丫丫，你可要端好盘子哦，运送蛋糕时一定要小心一点。”
果果和糖豆两人听到后对视了一眼，果果抢先说道：“糖豆，我有主意了，我们也把蛋糕做在托盘里吧！这样就可以把蛋糕送到熊叔叔哪里了。”两人一拍即合，他们重新在大托盘里堆建起了圆柱蛋糕。不一会儿，“蛋糕”做好了，两人齐心协力抬着“蛋糕”送给了熊叔叔。
3.结束活动
播放歌曲《生日快乐》，教师与幼儿一同参观同伴的作品，结束游戏。
本次活动中，亿童沙水区中沙水材料的投放唤起了幼儿有关生日的生活经验，大大调动了幼儿参与活动的积极性。整个活动过程中，幼儿在失败之后并没有放弃游戏，而是看到教师和同伴的行为后主动观察、思考、总结方法，开启又一轮成功的搭建。令人欣喜的是，在装饰“蛋糕”时，壮壮和皮皮能够用废弃的蘑菇钉代替水果装饰，可见其“以物代物”的表征能力得到有效提升。
幼儿是游戏的主体。当幼儿做“蛋糕”失败后，我没有直接告诉幼儿湿沙更容易塑性，而是运用平行指导策略让幼儿进行主动的观察与思考。这种指导方法有利于幼儿在失败和成功中总结经验，认识到湿沙与干沙的区别，懂得湿沙的可塑性强于干沙。
教师作为幼儿户外游戏活动的现场指导者，教师更多要做的就是细心观察、深入分析、耐心等待。在没有收到幼儿迫切需要的信号时，不随意介入。允许幼儿在游戏中尝试探索，获得成功，也允许出现问题，要轻视游戏的结果，看重游戏的过程。
当然，本次活动中还有需要改进的地方。如，下次游戏时，教师可引导幼儿合作开展角色扮演游戏，游戏中有寿星也有客人。客人需要为寿星准备生日蛋糕、唱生日歌；寿星需做美味的食品和饮料款待客人，所有的美食都需以沙水材料进行制作等。让我们拭目以待吧！
马村区学前中心幼儿园创建于2007年，占地面积12100平方米，建筑面积6300平方米，该园现有22个教学班，600余名幼儿，86名教职工，园内空气清新，环境优雅，是一所充满儿童气息、适宜幼儿全面发展的理想乐园。
该园坚持以“爱心献给孩子，真心服务家长”为办园宗旨，追求创新，彰显特色，成绩显著，先后荣获河南省示范性幼儿园、河南省教科研先进单位、河南省巾帼文明示范岗、河南省平安校园工作先进单位，连续11年被评为马村区学前教育工作先进单位。
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